本文以岭南版小学一年级《有趣的鞋》为例,围绕同一主题先后开展写生绘画、材料拼贴、创意摆拍三个层次的课例,把“设计·应用”领域的学习串成一个逐步进阶的小单元。实践证明,同主题多角度的设计教学既覆盖“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个学习领域的能力培养要求,又弥补了“一课时一内容、其后很少重复同一主题”的惯例教学之不足,让学生在同一主题的反复与变化中迁移运用,指向图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等核心素养的整体培育,切实提高美术课的教学效率。
一、实践背景
《有趣的鞋》属岭南版一年级下册“设计·应用”领域的一课。鞋子是学生熟悉的日常用品,如何引导他们在常规绘画中发现原本的美、不拘泥于简单描摹并增添趣味?这个课程设计的目的,不仅是锻炼学生的造型表现与设计应用能力,
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